學習的五行
學習一門新技術的時候，想要學可以當成學習的初始動力，屬於木，付諸行動開始學習屬於火，這一次的學習結束了屬於土。學習結束後複習、總結，做筆記、練習屬於金，練習了之後內化的部分屬於水。記錄、覺知、反省的過程也屬於土（意）。只有這五個元素具足了之後，這個五行是完整的，才會下一次的想要學習、繼續學習的動作。很多人的學習只有前面三個步驟，少了後面兩個收、藏的步驟，以及記錄、覺知、反饋的過程，所以往往就有頭無尾，幾天熱情過後就拋之九霄雲外了。
這段文字的比喻非常精妙，將「學習」的歷程映照到五行生克的循環中，讓抽象的學習過程有了具體的結構與節律感。若進一步細化與完善，可以這樣整理成一個更完整的模型，既可用於自我學習，也能作為教學設計的理論依據：
學習的五行循環模型
| 五行 | 心理狀態與行為 | 對應學習階段 | 常見偏失 |
|---|---|---|---|
| 木（發） | 好奇、想要、計劃、立志 | 發心、設定目標、尋找資源 | 沒有方向、三分鐘熱度 |
| 火（動） | 熱情、行動、投入、嘗試 | 開始學、實際操作、探索新知 | 難以持續、缺乏方法 |
| 土（止） | 穩定、整理、覺知、回歸中心 | 一段學習結束、停下來回顧 | 忙於學、不懂休整，或學完就放棄 |
| 金（收） | 反思、歸納、提煉精華 | 總結筆記、歸類整理、模型化 | 只學不想，無法提煉出規律 |
| 水（藏） | 靜養、內化、潛沉、融會貫通 | 練習應用、融入習慣、形成直覺 | 缺乏練習，知識停留在表層 |
補充說明
- 土為中樞：學習過程中的「覺知」「反省」「記錄」皆屬於土，為五行之樞紐。若土不穩，整個循環就會失衡。
- 循環再生：當知識進入「水」的階段後，便孕育出新的「木」——新的興趣、問題意識與求知慾。
→ 水生木，象徵學習進入下一輪循環。 - 理論啟示：
學習若能按照五行節律運行，就能達到「知行合一、融會貫通」；
若偏於木火，則成為躁動而淺薄的學習；
若偏於金水，則成為封閉與遲滯的知識積累。